EP*F{\x WY} _xEPS ֈ|87mrzi-jj c5DJ-*ZVEk (mAE 37g^NLNg=ZZz߽Ϟbqs=ف /Y,Y,6\,,.cxGC+X%ޝ~,zW-YYl._\} h˩Ћdޛϭ1qQK~ڴh'yg{sƌM͏^vbLΓ^|O{C}O❷=>}oŇ[ ]ysgg?[<,œV^eb ܻ{bοY-.Θ'IW-; c TcZ$uEe9}uCVt߲Op>=-~v>tt)~˓C@K1_O;≮cЌ~ʧ|z>eέόo}tpԷS\}nF>{_rG6&.?@X*g aW=9pYHOri|N`3 )i0|7t &͌9Zf.+\җ'Y@yx5뜧~;?<յϏX׫~9{s^Xv?'2?vA3 7 `m[7?n%Y[eq$n8]i4׃yZꟿjS&;Ҫ񅗶)O|%pmgU G_u"8{k}.]hsZڭ 7>D7r4-J[wu}~/ݽ?X=އw;;/ Z~N$[ Kgbl_+>]f8qFu)]87mL.]3d3B[9*vgSv_:Wk|Ħz6c& f K x\~Y^@?+\Uf`7ru>4߽ÚEs6yѯWtëY73p%#\5u½# OKۺ8xKpm\s3.v 3F᤬m6>ur]|yij%2UT\K[ѭ~|Gh7v)2ŗ x ~s]_kјOgcs(OneWqS1Hb$/Ei@`ظ8ۼ|ux{`6&r}Q46dž3Bn╹C_qvKJ;ܤO<\ om+p't;1fLeW`K3\qh5ns%i;7rGpb\b#qUCʗ-] .8׵Jc>'o:;O}%MP'ՎҶ ݕw Sw±iL֦8ˮ{Y<>ո/M/}OeQbh>1ν1cwce ؓ zDe8P<<ƴuD9Ɨ80e N~bnS86=ЍM߳1tnpdOwa?3ŵlpuVn⒥gqrulZ_@m^_m<6Vµ_|;zǫLv|i/Lgvsñdc#]>>crƺ3&7-#|,~~*mŏ~R_ہ'܉?It\1+sGEg4/ u#+z)׻r5WgAfu>1,^{L=q΀/vxf_~ccgڔ<:+miСi{|yϷ'*էsk s++E_L_ $9O8<}?sszU٧gŽj~bw^c: W'Mk.Ǖ3Άᦴ=x[3E[&Li_3>dS)o l%Å3d?<ͽC99w1T]<-y*{ї"#Yݗe#ܾNV"hapMlfai^e'ۛqu+#o25{+/M^3,b-&szծ-7.ٻ-7 GNtD\g8:˙t2'/~6vڛٱKq /W.RW)on]kN^厒 Y[OhNtWjZ[1_ s[>lW##ӭόCy앃;ŕ6q휻1}ͫ{mΝ.̼$p$;!37WYq?oqKu ?wk+g\8<_yYpl_Lr2C3X#́#߿m.F)/ O2r_F.Yo_Hp v #^YTh#72oSjMO۫7//^en/ߐ=7`wetפ].< ;_8v"!:_Ă2ڶѯAϞklA;mbmQz֎Y] ΊL]b8O{{7p}ykdzOziXJ\9ApՍy_\im 2Gi\xcyZFSU.|ѕGGm+_)T|~Yp朻XkoBnqI?qI~:8<:;G̵2]\#Ɠ׆Sn|p5m w5мLa ؗէ=k|{ߓ|O`.{ nkY${g2T})F~9oGV>|dB6)a 8cu6m֯96ӳkMo[XsÝ-ScԾdh^`G3&ߗuv>6:9Ҽ3yk.߸=Cm| _T^O֋8b.+Y3ezApb{Kᇯ39_8|nx~c쉮NᗖӑY.9rcO~<7鲫/ rf޻wz=1~y˼4Dc oxZ~#K4ݡz>!&N 4Oz ցwN\ٶmq?]s[Ln12 /<vEhm]4tssx+/Hu>i;.klOGsrmFƝs2xf.u c>nܱf`?BÏ7s;~c2v,vlox(JsNq;Ar}Sr;ч^\/8zg3Y™ ͆Nd }Wc75y=SҕOE*w~+ghl?q35:־CnrpV4_\į6o5m⦴eʮesՙ1(n |kym {.o9|L7Ezdx.y@`t($޺b~w# _Ws'9ɫ}*+y*2; GV~Z'+lȱx3Kq{/l=Y.t;3r$Cyyfhw[psj+ƓpuUi:7NU?7JYxϔr{]esU[iȻ`۰\<=%ltwpS ]w m.W7XOٯądo\KcmweZg6O<ԕ{EҎ"?W}G<#~2\?Ojzf_UWWr߉xB.>:ͭ歙Gi$'UnR#FmQOͭ? /U_7& 8+ q8-]7Fъm富Oz c 7Ë;.}Jou%[wʹf}IE˘|kw+`OuxR~~nd~@۟xnp#g{lȫkuqR@sH`N89|1]m]7m_5ZYFVҹ8Ц\ϮQo?ZcG~yޞ| 2;xlnn+xêB>CmؾBސg\ ztWl?<`'7Wnߒ3չm]oL:۟#XY6dQKa|y[{=8{2cnyG+~.Ʒ,%{27R7&kOjAzMm2*ke2V1 ]wL処9a]v+=k#;vqX{8OQ2]Y¾D8=㩫1^LΚ As.z;x͒Ύ=]8S/~w\C?i[;~,|)|ՕSyz8hڦ<Ǹ6ճVߖ{gbv͘F֔F!>=ofS[h<'xed!.N&l:?1E; ݧpƍ֎{Ap{SWkpu9N/͛&XuFSX';ƾ-ؿǷhx۷hQ׫Iie 2Odao9s.wSe;H1˽~no!獧*[*3qV.z=nsC[inv`4xvK[>Y;:PRW?1MVk'%w}z.Yi{Q}?pcw =ǒU>Z|cuR~cyjNYٯDu?~?-ve[{ WGs:?)t|~qMl(]h\<ʷ2jmce:2J}[^l'6n]lȝ1V< OyYpc⎴#2Nl <ܹ3}!ksey!}ҶNC]ΊQ=0Y^\R=ǟ|#'9B+"Ia;d]zO4^?tnt~c` 8>iӓռM_f0c:U_k#Sm_ڋ+|O[)mVћ\8N9z^{2֪떹{U3ӟbwq56x>йηKc$#Tץx395}i?dmo[ĩ}jrv>Q社VW]A}waO#;9OGzӡŽ`9Nc~;WmǓ~;;Q[yul6O9l;olԿz@sX!lq{{sЮ]3;Ohw3NoɮwO/?d&dc1N:Eg:4:Mu__v,؋fЭ>ff6. wcS1~(m8cư&_[ϡk0]+wx[WWlຎY!=>dc6:\}j-۷ \rW%_#9\SݖKL9NCyN_jx9;^}鏆?xd$'DsYȪ:Yg'f7.ܴq:0}3ok Ċͫ>|KKꊆ&'st<+Gs=@?GNZW~k|A[:1g~GlmO :[X[ WFGw92@;Vyok,iNlBW _^vWGc/vsm=;ƽᡥNe<㓉x7ءj6GFZ‘c;_"zJ#${Zkr>wϘo#ڦi~oڬ3tzCpV1A>t'N#_lqz%ΈS^^ϡg㩾o/=L}ʹ7.KFhLN*tݗk0ps؈t}mV.tۥ\IW56s2/dx2aO6뢔xx=9_!\5_ۃϗE]1wVis e]Yͧ;[pǕ^-/=/~m?i>@ DG0{OH`mnKӶ.V5S=7v2_03}t0}3v{{ܯM~=;{iWJYٲm3@TGm^=>\cK8!2< F6BexW^}uGt; Ly_ywf չ|+S UYGeHMv)_w7ikUs~srxj#JrFmU5ڙmQ^[:zк~s5?ŷM}7| }9oΞG`ݷMqv:6.m0vJcz7W:)dj_xth}}J<68ѸIh1wҼ{{grY{[q{}_/m?v9㔈3Ny0sb-s OS?2xfZOyߔ69$2|҆Ϻx88e 56]**Gs߅iJGf-G^#V˟ܛWBrJ?OҒ6=.Wlwx"KzNC'쯽cUWpwnM^\Buyvw"v[~8-OMu]ek.xk+NcWmc\-KiO~X7N#`B#~r]ci㔆k$2=._>2Ñ_'m݅6cWypg=VTN)5j9Bz OxW:G^Q6?UTLs9[*dp'[1Si/0-8<5-MǷ%~9[ܲ3lvl8m_[i+z<7/Odz=oy9)m'Ӷfr kxڜ'_y?</<wV_~W;{>cw_.o1f1OJ+q>*4҇K_oV}8Oi|Oy(ml+)w7;zEpGnZ%id~ʵMe=my<`X49֜7;6T9K;Yov;?L_kC3/Yg0?6Pp=?g+^FӸ{:{#?so Gί :9?֛|y靖#{"#̟73$v+\Ⱦyi1U 89<@_Ό97.1)j dG'{kOp\;_fOwcpicu1|4iZפOʦQG{u)^4ʍ Ns~|E\O8z>%;SVO|/ocm߮2Ӷmn71ͯշ^ڐ_7sKmqľokiFjőoIkn% ^];W,'3{ƟX;C?| <3 'w7ry`cx徰齤9Ӹ厧̞is6(Mwl83)v]}OW_ \Sݶ} m>{bf~م_v<4_#$G{;g["{fZƯ4 n"6=x} ~ml5~}M}v}S?qRic|uϞ}z>>ZXSs]di<2j7 |u@cut[qVs 'Y XsîC;~gU6+봍}FtlZLm۸bc&?\?ƵkI4x9 O*Sy1NeS7:\ɢ~N_:r2wʛ Ʃ}7ӣ8=;U/!N6m/cl}d+ʦϞEjݵb7!zV-#11ޯۀr-#:dXTL'AMTy|چ8xv[L(u:1 Jҷw6ï(w|r⋿6=O=0>c7&6_O@ $>=5-Xc'.>a6"gd{7#߰CumgcѰGiE]mXOky_[/k8vk]w+{h+mQ,4 #?f r9BqՉ Ad%) /Ȭ:md 9;yf<;|҇4{V>> xsFGό:xg\8<#;5?O?e]Wݖ~^rMu۾Wfu/77cڞԖghв#E2Xe#CN^= `m?HΘWcʍ)u9 ;4l31|8}4gOiku׾x߾9>O 8uتþWs071^;+s9g7_cj{r1_G}zepwC}{Nٸ>Ëɤ~U{ɻ)s~w(Ln i[=gupW 7c6[{Q5mNәW[':j9mRcm^7kƇ6HUǏ ;N+7ZmGW\6fyOy{k?4kJrmoi'sbbN ݁Oqa#`@|뜵y$q\BCs%tN:'i(Ů'V躟3녹~Qz费b1-oNK_ڎG/ej;?ʹ!~}S8zIy֖˱se?>b[W'7~s68}򙁳N'=6ptkN{ydx>KOV㢇-p n̻hN3-ylsAZN|{Qo /rq=ÿ0;Iul8Vxq,o5j셭l=qb_?2(}0'?rM=֮ 68OWJ2A1:}\窟5c4~W,}h[k'{8|/67sG}AQ,,1 Relato de una experiencia. Proyecto: Niños lectores, niños escritores. “ El aprendizaje escolar está centrado en el esfuerzo por la construcción personal de sentido. Podemos imaginarlo por un momento como una franja situada en un espacio intermedio entre el efecto inmediato de la lectura personal y el acceso al conocimiento de saberes exteriores. (Colomer:2007, pp.12 ) A modo de introducción Llevamos adelante un proyecto de lectura y escritura destinado a los niños de primer grado de una escuela de EGB 1º dentro del contexto de Comodoro Rivadavia, provincia de Chubut. Conseguimos sostener un grupo de trabajo que llevó adelante la propuesta desde agosto hasta noviembre de 2007. Cuando finalizamos su ejecución en una de las secciones del primer año, las directivas de la escuela nos pidieron que lo aplicáramos a las restantes. Decidimos hacerlo después que evaluamos las estrategias utilizadas y las producciones logradas. Evocación de escenas, lecturas y reflexiones, escrituras y reescrituras, así fuimos construyendo nuestro trabajo. Desplegamos el concepto de vivencia para lograr el sentido individual y colectivo del grupo y lo aplicamos tanto para la capacitación como para la selección de las estrategias a implementar. Cito “ La vivencia, pensada entonces como unidad de una totalidad de sentido, es algo que se destaca del flujo de lo que desaparece en la corriente de la vida. Lo vivido es siempre vivido por uno mismo, y forma parte de su significado el que pertenezca a la unidad de este “ uno mismo ” (Arfuch:2006, pp.11) Es decir que cada instancia del proyecto ha sido pensada desde el concepto teórico pero imaginábamos la escena de su práctica – a veces la dramatizábamos – porque nos fortalecía para desarrollarla en el aula. Después de cada jornada leíamos los registros, debatíamos y ajustábamos el modelo para la práctica siguiente. De este modo fuimos construyendo desde lo individual, el sentido de la práctica que a su vez se trasladaba al grupo. Cuando finalizamos, directivas, maestras y coordinadoras observamos que los niños habían mejorado las competencias lectoras porque transitaron un proceso diferente del habitual en lo que se refiere a sus historias de lectura en la escuela. Por otro lado la familia se integró a la tarea y dio cuenta cómo sus hijos se interesaban en la casa para leer y armar cuentos durante el tiempo en el que se desarrollaron las actividades del proyecto. Uno de los niños expresó que lo que había vivido le resultó “ fantástico porque aprendió mucho y se divirtió ” 1 . Las maestras se integraron a nuestro trabajo y manifestaron – en las fichas de evaluación – que la propuesta les había resultado significativa porque conocieron técnicas diferentes de las habituales para el abordaje de la lectura y de la escritura. De hecho, tuvieron otras miradas de la práctica de lectura ante una experiencia que consideraron “ renovadora ” . Las integrantes del equipo de trabajo, estudiantes avanzadas de la carrera de Letras de la Universidad local, recibieron capacitación especializada, revalorizaron su participación en la experiencia y proponen sostener las prácticas de lectura y escritura en años sucesivos con estos grupos de niños para desarrollar nuevas estrategias adecuadas a la evolución del grupo con quienes se inició el proyecto. Consideran que de esta manera se afianzará en los estudiantes una práctica creativa de lectura y de escritura que les permitirá en el futuro alcanzar una praxis vital, a veces imposible de lograr a través de las prácticas habituales. 1 Captamos la imagen y la voz de este niño en el video de la experiencia. I2x{lTuϝ;v ZNlQHU|lF  "wq5mնZJ%A"VV TMFn93sͤH;5&^=\\"I+V"pxTWBYY]?cՋLwdSvUӣ Bmʡ9ͰC]g:3߸|kw=sܳ{ֹz4#i1ݮޱ\5h.eHt ~ɠ|n4vh,Pep}ڠj(;W̝-Im0D#7G/5hO|t7 R;S*d w9wH./ԩy)OKStlN\Cݎ<׭qF3l)\/dSNEa~c|j Sf#3xF9:\9`5j4:{[$D}0Iʩq0H\SSIgl-۴la;[{_t?qUb&Xx8jakkծcF.΄\$>%оg"e)vx% Ka+,R|f$]ĵ}+]r)꾃m qO`2R̒=S)/UtGIsw>lT1pO=T5Yϸ" j? Mmr͞Bz"B,/ 4V7C챫!yӲ>L! 'O`; z!팩CoМZ NX\\=LW N /ϤqĨ9^/>^VQ-$.& y!ks\W`@tN^Y!]'h{36 0vs8J^r139|G>'f+Ե+9PAv ϡ^Vл_+z}W:~`0[b;ENUir=ɩ/<}Y,>Y!v&1~3Y/ka\nP>}^5iJKdϫ"8~X^G1)UJЮ{c|%^,@;{ NB=| ObD|Խ9/#jz(&'zojlBhv :t.y?WnFOcm;Gk}Q췚y<8 w`z>,#֯3P!D} =2C]qt_cZxMlK8a n"" kh'm! -B!>ǣfg5YDkSBk}C\]mt@5w |xɃSK?'N 8p2dɀ'N~?Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14  X/ ?/H/P/(16F2F/^/01fJ>̄{Px ^Uyn6E#1l6̒($B l"!n5(QDŢEk,BGT R1 v+ъ#=ܛ} N<9m[wn圲G&ehz_W>ۧ>^_$ǩW6Uh~XG̲E ieV{Yϲ[H?gw)w,s6m\"~oizz{ߘ#]n}ccض1ζCGvKb9&g@¿o7{v\g&vwLmW@>%#$`_:}.e[;|#jt pĹ?;W }>)*5g'}NSWp)oHJi^KҤUɟcYSDBڱDbi%&wv?^Xx@cE6Q|r#A/,c˧J^^+:Hr#>O};뽵~x}c32Wi%V7>yxPp)Nj{|GrC}Fȷ8^Ǚ|x؁-Lz?D.Ie%cՆ|u|m)p 'n;W]`q=PgEdm,!L)8@`C['Ϙpv>Wm$; r];_n7ŚB ¬Q{>.e0g)}/ 6ӏ\Ln{^*i\^Ї`}I74ASE-͕=*Y%J=_`93}1dxnR_|[;2нBpAtAWZ w|@QsaG> y bs,`'Jg+Y׊}rYz٧# |KD=Ez;Pv\%nTm'v Fz 8RIҟekˬN1;X->_u!5zM1js)ջ?8 tlP[>|cM8+@%6v_Rg 0K@?( ]gï<}?exWaGpq$ fOK߁n ݡCxN cJ,M} spx.$N?\zT8ڪӺvJpqݮ6:>.ca)mn1CZO zCm>~iG2<|!koOߐy %ͅX sco['C kvں`i/}[j{p.WV9gd|y1T_;/t.1ϑ?PIO 7!m ѤA;̐p7m(#$xbXf_LN}+~6u@\/?"_dE/V [E6S__mhӢqwZECsgNw4嵋;amukh?GyoC8p$N_hdyBp#t<‘Kl3<8=)YŽqZboąeć-kt^h㈱2$Z2*Cg/'Ǽ/zFid:8(fe{7vh(e◻@tH,s^o֑6;NwҺߥ?m =Mut\dܡrJp/pgCmu~lv| උ:88V}G8NX])Iw+ +> &mW?ɫO>;BV*2`@Vk55<:gHЗ1;~CxN,a;H;1N PY*.N>d< 7!}{cY߇ՆO_ 9~3*U4_MʸR Pw~騈?V=%t>pw!4_rF#'ѹއkA%;pA[ϱ/C8ַmӴA0JuN>>ly SCoX8谇O\XW}yngᾸ?|Ndlց۬?-[7-} ~nest]:km𫆟Q]_u}5;[V̅ :>X'rY҅>cv%v0mh7`tngWEueO o_cO_\FO+Z߭ I=ݢT ^mB>;Xβ:<{s]Iӱx&O}vv81p>oLя+}&}Wz/d}`kMAKd"+:n=o7SouVDw~zS왙_ysjiGIٶzfvE^k7_rm޺8mSrQnX̯{OY<(f%TswʲCEd෽dϹKfH&9B,:pHG0~10+}_}[ϼte[-S[¡G~ \Ӝᚲ{o91F=H>\+EG+TAb`]/셮H@}۩eE~&<%Pٖ5|;{orO3=y4Wnņ{5bmt$G:{~]tAq':/{]W0_@;8Asy=Μk 21nd1q9qƓБ"6/%2"W<>.@}r@-9' Akȟ_ӄ)ys/[˹XG^b=OB{/RRv4oAp6»,{dz[|s7]j8^ {$no!f8V݇1NL0kh0s3nd;8H :rXyGVgVby> \<z\ !^T5 Q:S~n(?ƃ7мcyg?q tiGssc?rm!V| ]ܓsbnk7k=QopX}|5ay$j߸XX޼-(}0A?yuκD[3.K?tLt)籔qcn>OHeZ -؛9ǚ r^gV5~E'B?U9&A?&\L! mz J|+.]kѾ6 :ӆ}?N[jHz^ tHO;~U.ZbAA~&"ZZRࠉ.9$\g$<[L,oa9\N[vGx=Wpȟo-=glqL/+tJLcb:OLBbz%n@?8j| tld8i s{Mm[yux#)G>ؠ~BxMr8_>У1h?[׊-}x`hAskMpZ.~dat-{D2{2|Z?VҼIqMx±,<ja yvrNq{xB޻*x׊n`o/U*e[Z.䍔>yxYr,yj|ۅ gctp/+'Rx?nPo߹gS4\;`K;# П:Es y࠙G;4cKy{ۥ?./8 : IHx96kud^Ir;?s;@|ak4_[<&Vh1%MO\+4E&m@ve4B3=[!zZ#?$^kz6qzڰc=?~.7۷;eMO+xOYo JV \4_7$yR.{Zu{D<'ϷB{*|K^?8vW;pj^R8HwL/( gr>:C{TZ+t!mmg9Wor|{1} )}*R%> >%^R>D6N,ѸKߊ |{Dž9<:籎EhЏ+EN=пΟ7}F bud$4 qҲ=nsiِ[0CȀ^~ZJx\ϚOv7mȈ\<Wmy:/8m;<@Q;C7. J^R}:l| EߖmqFn :~G2sΕR!;vh 1ވ\ -{55]S}&n/yKL |Mg@^rlJ \̿HߣHi$>vp!^,boNB#clnOoO n%O970V넫 oHݼYϥ~O?qm.4f}.i~ R~V#[]J8 [M/, 8Ys۹61iwn||'弎cp 2@c\,!%"s| 77x¨w;Gu|>B[QZ~>P8lj@V|s| &g&뷨Mk:WqIb-E}db(\+saw,Et4t!ެ9wҹ1[zݐab9[ 9{7_FE;7G?-~?o6yzG 886\/:-uM8yXh?}E 插Ft^.ܰ~Fim.'W>t𝁷kǔ\^(>;~I5~ Tx~p{k!gi|z-T{w^ֺƝt>BWL}c7lܽe]TvٳW(?~qBmص.憄[&B܅^s M|ю?+}8 7<,gwȎ)qu|eE_ {tjo0}CD<{/./nGFdC Je[+#yY-)Q6qL;OdcnBܗW :Q^x縯y٪4hLh9}(xY$>ssv} 35x&?VtK y|J4Q^DŽ *#<鹠xc*_eIc HAV'6Ÿ[|=PSwx}8[9Ѕ%k3T'Z3)7o׈2U)ݭ3r][xWk5h AvhZs)A8|zo2^/xAR!k ;e?ry#u)8G?|-…禎y/wXO߬D^tF;lRu^^@y*S!Z˳99U~Tcɟib&5>ߤF.AOiS;R6|6?gظȋ梅nc:q8v(|9xSs-j×; _>RmUtct`Pv@vlߒOǼ*jexMriN-dyYMp\(~ M u[D-ǽȣ򙰇r|}mf7\aߐ u:m9M<?q;%g2tM]$]=%+b,8tuzF Z]Sƞg8mID8¯Q=Dž5r";ys^У %=~^C5O;=tH:<.]nw#=KG+omV˦"M57_HBˬ2-ejr]-dB,ĝ87bD'S߶Ahioӆ]:gq\}62!p8g#a ~ش_|^sax`OvM\Y%s>GMmPݼ 7P\{6/|btDzɜ xz{Ut8b#7*ؙ{ llgXu ER:z җyi?c0'QGj~*]v{Mǹ`osUӹ1BkpL8 O)p~?"p‘B:r ~[\`3w_pm;Akl}qmlO;}1:>,8[zŖGhe:'-ےLg]>-wK_x@_P\ JbU'ZႽNX ޘ{b;9mCNOSAviW?5]6$t7uQ"+axCn؇.Ov= MC!7??;K >c9+}' qkxɃ\rC.Pr4m_c!ZA_s4M"ǰ\>Dj#~\dȐKzfDZ랏#@wY:VC2c/ml[In|f1t=™ y=X^A<n^)iC?zn؃Wrt~q"FeY9'rq̟a9bm.Չ+}*s>>Ys;sT)g 4p +/ZΞ'ύf"k6W~AO8h܍抻f_@~'oNGݥs.}Gy8q=iZ%ӳcZǸ|n7?\{~q|+sd)p S'-[-GI4ASi&tK.~xNLo\?W\[R۩S'#/2vs I4.=}nXco!ވ3 @Nlk'vȋ?h\︤&pL6~\3÷K[J X=xL>|6|/dsl4=8l~G?MF[̟ƵF&3rCftBOSwJu?!98[J]6{զ2's|ia1?6A?3=ڼw[1<'p}C| }wJYf%w-M;Zmhl䌓1]_}Xo)=- $^aYYogzIkx9->@15g#غlG7ৌw 4hw|?khǞg?Gb9<ԝ/7PF=K;B6ޥ:<>V>(;;.M|ܰ:ԇ=@8; +[bf^vi]X)i/bI?(La7ʎ9J+oxUH>n/tO5:Ķf=zMv8 S఍mN1CӶd~y}ͫK?|6O<ۙόG!祍-2%pGݢ%[s; v*#;LJg#_*Ta|c'[9C?AIua"{GۅLDw_Զa#W4oF'; [Öl b{X V}S-}"?ܩWpՠCUG(zj< h'{)nADn~P?i*}R#ܻZ~ZFk\Զ}xnC6Nvکpu=/ڟچrl!O1ӱdoOvڶcמ[7N+jx8} So[9hn S-zBxQ\{},/f*OQ>*~h)~OU.K| Oh' ]so@f99\pT6Zg/үbPu֊Zk\'OO>Sn8oU/(Q}H%^A_PeQh{U2ώ9ېVesBXv0c,9v(fSy!**yPb'HD" iQc XkŪe|OOo kI,[B[WCDssm%C6Ӵ;z&B=敄$1zebj Ifzh# iD#,O  Ysǯ'}%%__ JuQ1N_OoC17l϶ƲuEQwᴝg|_|GGug:)u| DVgII?9hj:ǰGI}Ytt-ߢAF;昄o:X4ⓟ`8Fc/Z/ 剆w9yL(vr/=vC1lia9ˠ@A$H12YgA!$'Nіy {k8l-B@9$Nk2́jr}U}M{hl[ 3 s,:k 3z# Iؙ0 `'N8:7tUborX%HE]vͤ= ΅[@W ~wickI.ںN[-7 k*3<-ڼ @S +ti]k |.#3QﳹVfͷYw!@oXϡEp%:wAq>q|N8lɧ;wq-c۠Wx/Xn_YGt3d,TAQ ]~ /B >gEX=b}z8bWddԝ-O?}g `2taJR}4^\2a 함^=}^@1r,Zzf }GKCHUe5]rN鹶X2]z +oksֵ ,A!dQ}О{gGN-ldsfӟ-<P U`/{+,'N̂=r&CQ}6[K9}ԭ&gXt*F/A/xI,ra=c֩}ղ}zzm<o=y~h\kd~0AZɋh=tŖN7wx {4m|4} 56>;1Mw+:挕Ox6zLt[sl-=7}8sƫ6v͉37r=%dLǎu4g[‰\moX=&V\Gn5ot殣W{vKŚkp6u6Eki'~dh;fwvy?n p+V[ #s+V[n +eMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14  2rG >*"r*r(162/ 8r1}{0x ЦWYgC‡pn> HH%)FTىQD%aCf]aLKU-:PclEdGkRk-XFj-yFgڙpr}]׹uu>s{IسX<9\,CX=[K_5Ş-ϊ#?=JG-ޯ)Ȯ-.|˩/n\ܲIfqs$X˹؟2~⇖Ƚ_v{_٣7Lw>/N=-o=ݵxCջu o Lb`i S^WYLSW?z>8t>=|.8םGߓ|Gx_JWǑnInnG\>ǯhB?5b5 a' % dg sS|I}is'2/VN^UNs'6_c"(&I\|Axr œȜp\w(I^?/O})oǞRIyM6vmچg@1s,`ȲuҗE珏~b'k?:~sʯOzUG䮮Zo\ ŮF}{v$fqmvYoZw8bo9V4sk~Stryxr|<7+#'#.LwMM{d*^hdSz&+GpAߓ$UI?o^ڶlxo(~~Sw:TW-O7F秖_uiC9#Gs^붩PoM܈^xpGfK} e_dxxyű:ƝMSf3Rg_ק }ƁYWNqz`rEҗ |&x0؆-ښwfFODI){Bmm{d^~Sskx[s[7l}kx}_ۗQk1(~5>e?K*0ףOaǗPidѵ/hkEe'tS7mV/ḴƒNdaٕ >j K1㨧 }3%9c-.PL+&m=)CI}/3MBmޫ".7"6]FƎnة}Š4SnߔOeo[YV?yǼ?o oZηq7zj[Mftf>Q>KuOy£sP<'[mSg[hu(cz󱻴K5acqG%0SG`ek.NhbU+z#XUo Zsarg9oJ7[B,mX}">NI!v忯 43R>Hv77,>\3k8hF* Dޑbm;5QzuҍKa1W<SQO7 w2sK87ez$_92GYL멬gZrxdc^ʒ<Yq¾ֺ7Hč16"Eژ/Ǭpr>f}wC븟0;Sno/z}sk,~>\ڭ2Z K}(ҫt_,h׶X,oמ;;_|>o>sŷݏ;?yc{~s}c{("']#>m])Nԝ\z1VoJZq|<Ð{qN3 x@L9ی<֘x=?On˿?H=o-ژGr|tX/;guLc?K3>5rמq' #Af&nZ=Y߁تj5;c錁J~_ec+טshElq Ź>sbqϮGڪ^2֯ߧzֵؘROW@8yk.ݮ3S`0M^|iS]x븷g8g{" iӺa$=|Sy q+DxFsc7鵱- gH& Z899`}udTHտvg˚ñkkUc[?էolwعbdmk*8~rdj7?׺hiiVs0'ݝx7`q'nZָyexfơj?ᙏ=SꌕK]Pxco y^J,_EbF0u¦m MfSǮbϦ'=:+]jh_ ?uzj<¨t'cY~Gg#x(N_wggp-bwgBYt/^wLԕv\WoEM}ma*_M5ENN82~%9-urW?<- |$y1ӀOz?6vxfzz2l];r LO)di1#XPqP*)l)s[<؞mϝs22ƓTc=X~#ownY5p'}O׍boޚcO^=2tsIŋuĻ8煶?o)8u;:}0skOq0cLwډܶw._gcX{tK]عV3eGu%42+Sڪ!*w}> ]GW|vb瑝uX[mߑ3LO0/Rϝ~W`Ũ6;b <6{#62PG|Lqs mޛvׇbdllg6e7v?ye.va7s }SZ1kDbGEP8خ̷5IsLjk<$'طu| 8<޿Kl{nmX OMkX̶bYL Gc{>18=tmpx/=ci⎳0 ӓlsͯbI x Ix7aB# gOP(F8WK-}~0x{tEűMMxlVg5s9j#~ov9?3Bٱuޥ'hbֳft21hv2,;Lr2JY}>l,v@L1+2Wm)7VW'~$y2/Jlqǃ;۷KG[Okپ3z}Yʞ=&d6~+S/y޵٣oEG?~Sŋo'凒s቗e+xr6Z>ߴ3e"ň2^G[qa\p5O?O6;W]`_*N\{ =Ccsiƭ^1Ob;`GBc'_oû`>_lnw<:O^NNw$Qvěvu=}IeX(s5&\z i|}tOJXL<4nwXN7 τ7O%X`86g㻌 M{SwixbH$nyVw Wpe/S9忝T]ɣW^}5Y~z6mkh Ao;xmC$|4mg2TFک#o=9^œqt`C<ቧ=;{;IڛRљ3㚤׬t5^-RwW{jēǞ޺US,K)IWG}cl7N:I6{s;97sq/ޮOe븦4p=_Wփi~e6?^9>9xZ}}w{{58zk1*}c;&R{{ftxu %-d#޶Q['nYs5T Yt]>|u=)I}:|mtMMX2Oֆ8ĘiX̾yg޲f_O$Qׇ~va;>mxhDmZӹ'68I7>:,*yi[@y;tz]m}׭S=}^= 2Stчk]hV=t;E1$xbd;7iے~s߼;9n6ͱxO7y'v}ShlLxvmqGvWpb/IzWd!+CbBi%@n0gqdʪGNz?OZeycO=qeح|.GCqھOM=WW i^e~,1uߝ17zZM_'/K3S汓6/{"^2m~9ܓTq|d.w{bW,^;`[fY+c.:J?OSumWzWk]mI66ۮx#؜xP@Ҧy(G_fC^l)VYk<^cğ'ߓzxdh/ m}*e;|8c{I.sDoŒ~o|85?o-qA8'yv% 6 {kء5YQYeI1\~}L7:U4k~q6#(gc][ʵ X}@/NmcOÝ)"1$7$m _fjL/˿:QpS7A:ٞX^Br髗>qhF#6}O1Eckm/b_,ao3'Vtn׽B>'nkBۗxxWcV%cfSсثO_NПek:^˛ltiO|,`<mX}uӉW'cd'#nHllY&_r 6lbIY~QO'.Oz_ү?s|6|n \t??"빁M>6&k8\/c;M C֗'[ncD;5¦ 3nʈE57p)G]ĸ"E$x pB[ɗ_[<^m;:$5~ȹn{|aR6;emצwNvlF֫]]13OLΆph';+3vcho/Ux{})Gzp$qb{ }V!f==]< `)5|K`ʇ{9zcI;^ݭ[=rlf[9:׺ʍ8' /9: &+[l.MzZbH, 'Dnr0$McUrlɭȼvft;: _qG2N7Y E@z~8Y{ȘD.KFbSQ {bm$qŃWDvώ}S:؅qS gV֯q??G9֝lN㜿巎|Ҍ%EV[z4UN}2tӶkbtNt_כ N܁M`W޻흔nmgΗ%9yHB;3>Gx(QYto3o2@霊ޱk>dkn|Ϟ6)W~Ҏ6i׿ŇxzKSC|Ǘm<Z{١SԦ̇V6ك M t[x=?w눙~1xks)O1-}1qdlm_~KNnH>u|6cʵqOh>v\y}xGût:|4:ͱR;ʱ6K8$2ߟNc?,jwngiҩ'No,9/]X9'I%~2vO6 Oն $6t}i£ny<<{pz]g{8NwePaR^1t͗rrCo yu՛cA02v?8|<{C4m}81 12}^_<ǮumW9]EUƝпIqZ:*&p]q#S2>\+OZ+W,řJl{I^t*W|\n6u.*Wߞ1_jVs_5I[ׅ靹z'_ڽ~|9[x7ov2ZcY^~e'Zb=>$kfqvRw[|oxG3Rc~r9w}~`4ҽ-B~}0P߾}T.g#%{yI s,` cۃy\/|wIϗӕe[Vq&q7kQz~5i<ØtJ'sxt[=y=y7=~oEX0oXO?$غ&[}R/NVߞ' @/{6cs b;٤s.ݘtnIm^woVOIo$۳24_˛J_k_];zzdP0:9Ź ͆/o+|:N|hi[=Ssk;R '(~eKܛ2[zgtZTҳc iinn~~y*Xb~oo 5^lϮlWf*;ngw|UON[|ex=kSr]ZӦOI}w$;-4`L׎Ʃ/m(lg/qsiʐ/@{a?aCOśuk'2e/41}JqM'|C\>aư{WN ֝᭿8z{ETuV\x+m<]D//EU+.Y)zݸhn? x3oų/GEYh m_O솏~;>c}85Mxq4~q}XW?#&=$|4.(8>3$yM O ~76EI␾cbӳy,yad' 8wMǿWW/gs}cF'U޿I;bW<23y /3ޤ)_)Oۤu㍜xlS]RcPtEa+_NN6.w?\nܧwtiu<xf4  o[NEշ vŰrh𑷬1X}dm>K.oO:5xq M_ϸ.tdypf}g'uAc}}`Dn}Ӓ}%}J7ģ3:;1|}<<k>~UYB_5αn답aǷر'󎾥70;yH5,:94e7K0ܵv~wh/ m>^د3޸KĽ#o yWo:)7e^O;[c޵r Ճ$5!Os^e UmztIfcv֝ҧT5[yI7rMc\{_#~~81LT!~ys i\Iĸ]Ç yr]@o.GOuout+ovw+vٝ$vw8醕A'"dr.xڡwEN؈w}' %telcDN=7LF\u8 Kl#5x}ԟ/I95l}wib71c>Twy{ty^ CW5y+ņs-ގǧ0n1Ʌ݆=ݼ˅/־ iIJ|>>+3gf͹ƵX<}񬴧Op_iijM4n|dC_2(d?xtg/}(xE/mЏPlY4%GN+-:%/yt=3R.ٳK:mݛHG?߱緔R^S1x9g7~60~0N> h0NȜ~ʸI2/K G)ߩ.~SQnEG{/,`_dxYIgI:̮w)OL:Ny%g>q?.zϓ?~<g1WW)q@\)Kg?񩳶 8֦;SY}KZ7}IpSex0c;}2mv~*<U){lw쫼{zr6-d '֯ 3vo^n4ŏwn#XwK`/)I\_|xMWzC t4ljY;Z;ھ)W/$>}Sdc#=I'K:?w$_o:. $m{Bz Qm{fm9/O 6w婔g-Sg;t~{HhEd,v(R&z&>cމX~q!ŇrcQyzxQwZ_2W^tv4_S~/`g6_D@&ly B,,=3 Taller tutifruti: niños y coordinadoras nos presentamos mediante un juego a partir del cual distribuimos credenciales, escribimos nuestros nombres y las colocamos en lugares visibles. Esto permitió identificarnos. Luego presentamos dos mesas de libros e invitamos a los niños para que seleccionaran de allí uno cada uno. En caso de que no fuera de su agrado el elegido en primera instancia, podían cambiarlo. Lo llevaron a su escritorio y lo hojearon. La mayoría se detenía más en las imágenes, otros miraban atentamente las palabras, los menos leían en voz alta. Cuando llegó el momento de compartir las lecturas, sólo seis de veintiséis 3 no habló y acordamos respetar los silencios, es decir, no presionar ni condicionar la participación, en todo caso, acompañar y dedicar entrevistas personales con aquellos que ofrecían algún tipo de resistencia para interactuar. Tanto la maestra como las coordinadoras brindábamos nuestra palabra con referencia a los libros que habíamos elegido, su historia, los datos del escritor, las imágenes, el sentido de las figuras con relación al texto y leíamos en voz alta coplas y chistes. En una de las secciones cantamos la tortuga Manuelita de María Elena Walsh, fue un efecto no planeado que surgió a raíz de que uno de los libros más elegidos por el grupo había sido El secreto de la tortuga de Anna Obiols. Relacionamos esa tortuga con el personaje de Walsh, charlamos sobre el relato de Manuelita y entonamos la canción. Cuando llegó el momento de la producción, explicamos que el trabajo iniciado con ellos finalizaría con una Feria en la que iban a presentar libros armados por ellos mismos. Empezamos entonces distribuyendo las tapas, una para cada estudiante y hojas en blanco. Los niños dibujaron y escribieron sobre el libro que habían elegido de la mesa de libros, colocaron su nombre, ilustraron y pegaron imágenes pequeñas sobre la tapa. Después de cada jornada 4 retirábamos el libro que se iba construyendo y lo entregábamos en la siguiente. Esta estrategia nos posibilitó desarrollar la honestidad intelectual y el cumplimiento de los acuerdos previos como criterio consensuado ( tal el caso de la escritura de borradores, la lectura individual, la evaluación formativa, la ausencia de calificación, etc. ) porque llegamos a la Feria con la tranquilidad de que cada niño realizó su producción sin interferencias, comunicándose con las coordinadoras quienes se hicieron cargo de apoyar a cada niño respetando sus tiempos. Contamos y leemos: el segundo módulo se desarrolló en una jornada que comenzó con una charla sobre las lecturas que se habían realizado durante tutifruti, de la que surgió la narración de El árbol de Lilas de María Teresa Andruetto y las referencias sobre la vida de la autora, el nombre y los datos biográficos de la ilustradora Liliana Menéndez. La coordinadora que acompañaba a la narradora representaba la historia en la pizarra casi en forma simultánea. A partir de la memoria y ayudados por las imágenes, los niños evocaron el cuento en forma oral y la producción para sus libros respondió a la consigna: ¿qué momento de la historia narrada sentí más cerca de mi corazón? Lo dibujo, lo escribo y lo guardo en mi libro. Leemos y escribimos una historieta: la bibliografía básica para el desarrollo de este módulo ha sido el capítulo 7 del texto de Arizpe-Styles quienes desarrollan con claridad el concepto de la lectura de imágenes y la importancia de la conversación para resignificar las historias de los niños. Cito “ Los niños, invitados a entrar en el mundo en miniatura de la ilustración (así como los adultos dispuestos a tomarse el tiempo para ver, contemplar y hablar con ellos), tienen acceso a historias individuales y compartidas ” . (Arizpe-Styles; 2004,pág. 215-16) 3 Informamos una cifra media ya que las secciones oscilaban entre 23 y 28 alumnos cada una y estos datos surgen de los registros de las coordinadoras. 4 Totalizaron entre tres y cuatro jornadas por sección. 6xlWWһkVFpdp-vbS""C76*[Ql )efD:]0ec$qY |wo},5<}+q.Fy6G\"6NӰ|tl,9/Cծ5jsPcnVbReA t<.S%dvDXIМVef[[>M0doˑ3'2/6'Wf;}^G0 'd61l 1'pIȍAf%'9wXP2bk=uA7ׂӌ11-23x'Aێ` 򲇾jc>ݔ!K&˕VRZfǘȓb$*+hH'4il}~:p& }f}ԧif˅u?Pޣ)}lƲ6)[Nu0c[ۙcq vܑl;+Gj;/9_6_AI>PrjdCjJ`#/BDơ.T:2|vDO Eymwn3z&Iz?:%gqd#}.F߉:З3/1|R|З"=L+RKZr3EHQ4S=GLeSEh?$ѣN8#)"߉1AVMr.9DX\ )V۳ BD΂)N8Ve\j[MvA\g- F[)hA nH!̭uG%CWzuI&34j~77yRCHھNeCVoA;yf&\6]vnANa}!7|S׬F t]&Xz=rt1Cj_H͇"F=#7s+Aϖ9B'"߂C+,8>*U䮊WAʬI<݂؟DO{$Cynx>@>R)X{ H/ u_N݃N5{Ĝ֘^VJWƹ/6}3owDƜ1=f{` ܕYd\*qs#chl[GGIA3Y&8>Q@82 ݺ1mE]vRjʳigл.нAEpw,Ia;9=Чa?CS[*{~VtQֻh:H~ @Ϟu{&ucS 14ey۽ȵ@Ǡsnݘ.IlGzߖ關 ^#gc]s[Zc\>RA(@s؇ %KqDxrw*5n\˰[pt4Ow+􂞩b :X Z `I~,JaӷN;4Q ce0г0x-y z?jnw"k`. X.SQռ;=A{-&o@ tkNYj8 aߋ!9ј"M, w~ s1S9wUe6J99 s~0g8̞ O~j[(EȕЀ 6znSߙ9zw;<aS{x2bgH>h~ێuk?b6Z:Gv^*u^yU̜2ɋ/bTاPzs6cx?yz{<ս:9"wWێ;Veπ?~ 3gπ?~ "2π?~ 3gπ?/r",Microsoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14   /rz(16`2/C1V{0x mWUsDzn^xA$ *InHrMkK*j" 6_Q|**i:bThhu{`Ós\s>oX"Y<+-\X,/|}oX,^O k[C?8_t oe޴" 8#zj,SSd\\:K3һW}7~~3gNӗثam?^t~Oy9VȺN}zyu;WۑGMyS9O,|1_UA e<C)'E/+m?O1iR̍KS/I̍o !crebrV|yb9 ;WԷn ؀#Icyg|չljgq9)_k]9h]ج3yE\4RBy>f|t\O]l*6pG]\t5b.^+/i?ӸWG{c}#I:_ a.:kuQNs<&Eȼ/L'G#_z<X47vXd.'0Qo~$ cdY?G8ZNyaZlDLҕS[~F}[aSlm+źm*^i] s&Sx+zmb~?ʗ_٩d2+b-d~W =tGSiΧ|tzMv X}7gDPʶqS2G͵뒽W+W^Jxu,SZ1d*W NL1v\}@s|O˸usX~R0m\wuUxW%.[| zQ+)3X(s;?~ enؼ˾eyV0m\'g݉ׄgVY۵ʌgyڈ3uo_l)N| +/ozM]nwqdEPW8+g$ud?jgûu_ͅS>{^w[jXMO?Zov΅gw4| #ı8b~jہ'vOeŧ=/M{S}ךfN? ))F|G'`ƞ{Zlлㅹ]]8޻9}&Zdw}y u=6=&S0/z'(&K &NP1 0!<{kq!O H$dq=,]c5!zeȠUU5mbg;Og$zƓ W,gN/Kmd1(SLu;F7QM>kBoqϺbK,~uhl=:OyGBj67/T3Oc &<66'{Ci8;zZWw]c!g/6t Vu=U2NBc'_Oj_F:1|cx쁙L=א' 焷+^/=q>v|U:_]v7qYn83k,ڈC[5(cwӷqs_9WGG{ ǻ7٩]K>$+WZ.>h\/hUe^Ӧ>#yZtM?lۖRA_RMm?no~OScFNoҞ[hڮظ%<n+{y"fE7V>cv:=ŞO+ק ?r޿{-0.dP`FՁݴ~N?vS=x5?vl` ]usw_+wk#GYreݽ{y y~fݽ4wޓiS1|aYi>S9iMsO n7'~yF.?]d0h,hd'N:gHa^r6գMO#[ۍ[훎~j:j}#f~!qqߔnv mwŌ懗^vms_Dף+a18y\)_;cwn{ۅ m~u7\d7d`3Źt>:GŇ˱ޜ"όHrC7tvNhUm[o˕3`ņ бS}}W.!k}xw>9z:,޳u-S_q4/s-5lk{UݱBq6xQFj0Ǝ-L~eV~~h(]Ӛ}xhSYCo[X⽃o vhxw2|mlvL\}&en';ό.;_޹oYY@kzZlkOWg}jwe g6|ߎ4y>V Nяڌ>hO^¡20#WɜR|7V4>$߰)oc( ((X -تl't,_Kx5oN?]uySY}bX{wnOl809syf7lщwWt.`9g?;x;6DK`rB.o:۞H;z;lu9!NtMsR=ӉnlGR`qMiсo?7|Y:=*pni d䇟Is?2lGq8>/s晎 {` W)'z} 66^|.Ϸٌ.s\]\eUe]yspq7gOfkWhsgd~6W]eG[k׹3ƛR5|xx5G1<sg1l=uVلxۼ?v^qQl,US/ z!wcL4n}~+i/~Oӣqݣe0EŨk#敄ʶ#36`cs~;E>]}\5yS /;#FZȈbal|k愝?vsvy]xXhnWNdk>$P\Ϟ[r;')1p4by볆Ͳvw w [T ׋s|[vۉNy[.y8 dcKz6va ߞkNb ߘ"|K<9StO>- oO$VB6o5A)S7ٳ ?e yxNy|><:]:fhz>qZcvfkr]s׹ypεW[1Tk1cpuM?Z3lBb?-/Si]Sc#{(%㟮 98k+Wq-FE&NtzMx.ct~_{¡˼0^~56|o'е+qC'뜎m>m_]bV~z]1p[o?䩹K<H2J#gu=7)N`q:n#)^v˯s-vMOɵ/-)W&w?" [ЌmWGsg<~e^V_cQ}ך\mf)}|Fւs;y1q'pjWmfǓWv4en;N9}.՞ݷqᏳzn2zFm$⫶Otl|?]UdF!K^2ћp !G<8C)⽟BOެv:̏o Wud/{:'??6slmtۏ;6}lv{cQ0cCs=9O'z~.^M2n~Odx __3/~Q UOgA)x]2ꍏЍH =?X=~F=mtJ'עy|Bۅmh hl"̡a=vENgL s̳yjqdj_)ā6mk|dԍ9<.Yc;C{f OxNdΉ cM1_ww4?1Kdq%A?ػz"ܻ]Oq&c2JƓ/fԁ+/鱺ſOodccӭ~4Gt7g9'='GhLu|ʱ91cLNޛ8zNS mRNIk#!l2sקc/d{x:K)\[ʬ6emdp}sɛG̏Ë#'ɗoDn_:֙;Z_M ws ǩ_L5A WʴoQϫG1tp_T1EF~tS_7{O~\mW<~%˯fʮ!W`s?+[-#|vX~PO!?KB8c:u=ɥy8<_9~Iq-[ћ4S/=cƔ_\1ƣD`;7f,ż_v2xw͎/*Jԃaǝ#~9c{]~iOן]+gb|KQxڸMb >ů3_I!)6`PK1c6e^ǎgaywO]mٻGN4go_gxxvxc#9zyù9oo}ǚc?ׅt;;85ns=^c^ë3ep8;|lܫO6v#ˏߝ3OorwW#vm6o8@W*jz(s 9NmKgZs'>Z'=ÁcP>3}]q8ec(6H6ț oعtmxSėOwyڏ{;7.[e?3xWsu쬍gt-SAC޹ʐ'xjsVyʵ6q/fo[.=;^._mx\kOepVʁw-w_w+F#}U矬u޾E']ѹ>vO3coC]6_tqn0.ywGqb+Y>Tyfq|џvc89y`>sh_$>ĉyS#+N. o|'8n^2{-|s9s] V۬]gg:$np742p/9@hq=w:^8_w)-coG4~0~F f}7~j\/W)utygxxG$=%?M_i3__v420aƆss!Ԗ]E)ַt'еǯb7s #{M"}=8uϽK9s^zؽ+_G&SxW >hxMW{KϹ-o}cw;#̛^uY)gߚlp믜nzI?x8ȆGOuKr}c;h96˖r-V(5\sI?tAkwAߵt~RԮ9w4&թrx'1f?g^2U_o.%SA/CLyKÞ_z r;d'-a'/XJS 'y?ENS;G?>w iNVsv{X!K4Sʩѧ6z7Z_t~/@C)͡w7}@w|'b~c{u|lp~~1gG:t^ܜ[߮OemWr`+?M7~{h P6<O&G*{z=VoYov]i7 7c}e:g8oױ1'abh_wUGq\omPk yMkW_.sؑ->}-S6P)ݱCn=ӸQ#)'o~u7H~m/f} +oĊg_0w^}OTw<}|^Y~v\7y1/Yc Xq߈l|S֯s|kG;+!Wݍ׶8; 7n_%uGf \L>0v܌myMqc鐷tw_wwh_ q:&ܳRME=.C)ݛ_%z_ k{_Lz)׿\1,=V]UU7+~{{|U 26 9s=c} cuu9)h~S}}@wv*?Csu9//W<~C)z8e?kgyEk{wƘq3ֲ'ѷ.C)wd|gȻ~- b˓C]Qaϑo[<=Q< ۱Y/w?ux7dO[%{,WvgyV8Kv[[O\졔mqy8e ݝ7]V,,:4 Este módulo se desarrolló en una o dos jornadas, dependió de otras actividades programadas por la escuela y del grupo que condicionó los tiempos de trabajo. Se retomó el relato perteneciente al módulo anterior para asociar y despertar la atención sobre una historia de lo cotidiano. Los niños construyeron un concepto de ficción (referido al cuento desarrollado en la jornada anterior) diferente del relato de algo que había sucedido ese día argumentando que la ficción “ está en el cuento del libro que leímos ” 5 mientras que el nuevo relato “ es algo que le pasó a Gaby 6 hoy ” . En la capacitación trabajamos estos conceptos a partir de Lahire 7 que nos permitió comprender los dichos de los niños y su adhesión a los esquemas de experiencias cotidianas. Una de las coordinadoras representó en el pizarrón la historia convertida en historieta y explicó de manera sencilla algunos elementos: viñeta o partecita, globo donde se escribe lo que dicen los personajes. A continuación entregaron a cada niño una revista Rumbo y los orientaron para la búsqueda y lectura de la historieta creada por Chanti 8 llamada MAYOR y menor en la que se narra un hecho cotidiano que tiene como protagonistas a dos hermanos, uno mayor y otro menor. Los estudiantes formaron grupos que estuvieron a cargo de las coordinadoras que orientaron el comentario de la historieta. Pidieron además que cada uno contara una historia referida a algo que les había sucedido (al modo de Chanti) y los alentaron para que trasladaran el relato a una historieta. Entregaron los libros ya iniciados, cada uno escribió su historieta y le puso título. Construimos los personajes: esta jornada se organizó como Taller de nuestros personajes. Las coordinadoras explicaron cómo dar vida a un personaje que podían elegir del cuento El árbol de lilas, de la historieta o de otro texto. Distribuyeron el material que consistía en las partes del cuerpo para armar el todo. Durante el trabajo podían: dibujar gestos en la cara, pegar las piernas, brazos o manos según el ánimo que le asignaban al personaje, agregar otros rasgos que lo identificara y ponerle un nombre. Armamos nuestro libro y lo presentamos: dedicamos un tiempo especial para compaginar el libro. Los niños completaron sus trabajos, titularon el libro y las coordinadoras agregaron el índice y un prólogo que invitaba a los niños y a su familia para que continuaran el libro con nuevas lecturas y producciones. La Feria de nuestros libros: el proyecto finalizó el 14 de noviembre de 2007. Durante esa Jornada Especial las coordinadoras y las maestras presentaron los libros artesanales a los padres y el autor de la filmación y edición del video, mostró la producción a los presentes con la participación activa de los niños quienes realizaron algunos comentarios muy creativos. Por otra parte, tanto los familiares como las maestras cumplimentaron una ficha de evaluación y nos alentaron para la continuidad de estas acciones. Público destinatario. 120 (ciento veinte) estudiantes de primer año del primer ciclo de EGB. 4 (cuatro) maestras. 4 (cuatro) coordinadoras, estudiantes de la carrera del Profesorado de Letras de la Universidad local 9 . 5 Reconocemos que son conceptos discutibles pero se destaca que los niños descubrieron la diferencia, la asociaron y le pusieron palabras para argumentar su postura. 6 En alusión a Gabriela Colombo, una de las coordinadoras. 7 Bernard Lahire , se cita en la Bibliografía. 8 Chanti, escritor argentino contemporáneo es el creador de la historieta MAYOR y menor que se publica cada domingo en la revista RUMBOS, publicación propiedad de CMI SA 9 Facultad de Humanidades y Cs. Sociales de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. 3xlǟZhORBrZev=P&,fR(n*Jt̆ŴՄ-.D\6ˆ3sD܈!ߪƛ&^1,]>=~{HEde4oBB.29#7-1z3ܤ.*jcPcB훧[~K٣~}_nPdȞk0{|.J]T 4Rd/&o Or ;BUA= _/7廌Qдb{zDwMama|X vo{F~ǜuK b9}q+#1i'_d)󚰝"jصEӴ~@4xډr>'[b3(qe3,FZ#?$6G:>ZP}M?j.{JZ轴d\k]*+*7YrYn5:kk:׽7llflmFv7춻ce3_uF6<^gֿJf? Ȃxf?FpҁTja F@ d@h/KmY LKTJn eߑn;,70^CU_|NguUr㭎*i#쳸CEejEeI$~#Ծ ]͢I·zlW/V炭`%rRjK שsFF"'~X@^<~q;J(צTξ)%^ {3nĩ?$umQg=c֛]}/Ț cL82n=`jqv}ԲaE#_ѥRSy:<^X:C>GzяMsH#> 4ȭpq^ vNr'\jy5)o8[z_y}'ڗC% WwN=/rU*-qjF8uzBR!;?5֥7u!T8Lq7O _ ĶVKgd1Ѽv}Oh<\SɣuL%~׼m?o:&=G;Qm*o.'}2r|ڧK||3f-n7ʝOީ/~y9%ds%O|sԤ9߹ sv7_7Xg˥K}n>^x:u^x:us8x^x:u^ЁOMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14   0 (16 2B/@"1bT{x՝ ^UuMnpAKn dnx-A ^$(Qz!!oC*V Tҙ`K@#cA *>aT@ #ZP^;w߾'C~Yk^g}'˲Jd!J=ްgYֻ6yge=k>%~H)u,C~7~>jbv䕽lu,[r%g&gu.JJeeٿ,%Fz}izrt_Qu;[%Ad_oߞ27,cn6ezKCY-V6v]ũӳa M^ȔG&faܲ]rW|eғGgHv՚kO=A/>q$1!{ C(ϲ#yeʄeL0iqCEKdτO$yMw n 4C:)tSǔ2iljڿwš]1ir^)9cze"`=䱱ݑ'ꎤOPQmP1M "1ӕ2:`D(eŪuh ҭ-|@>o Ǟu#d2nCevut+k֙7IvH*͝s]ȃx2k6PZQ̤'AaavS&/?Mþ`lm4On'Ƶmk4j{h&>#^ $A ;,Yىg:O,'E 2g"H]X-UVqF(e;}Ϙ1ruʌ}z.c@ )?mvzמTe`z1c<ڦ/ШwҪ8yrok32k{'axO6M-Kf}O؋0E h$F>pIj,Jе+]}?r;W;F={p?N\=P銚yV4My|xʶEc}s) SRBI*PrMsWZĘaG+>EHӕ Lg=%'H>b>CJuCEF Yvg^1n$^B\&,j*l̎-+ef?+r%= !]ELWƂyJy9؁oGƓ:qcǦ>oON~R?x4}D ՍӨX㸻Hcg<9aAc^5n2>cbMQǼ!ZCN[C|$ar+:{Bߔ.rmHI"[>gЬ?_Wv¹ƎeJ1JúJ}K}o#ѿ7А1 r]Э`Ӷ<~]ToQ5>OsOw[>Ud\dI͘W| ׈P#휨0f~Vªޱcrfdocb{G|\:~Sxz%|^=8EkfšmocOد,1{zz3;>;=NzBl?/h t|bк\rnQ>RosaN݇+KWC1}s z%l=Pꄇ| 4Ax.GЏ,Q:H>kk|_m׻amY%ڠRX;<ڢ~S[Cںx6}/[trlgkdSuEjtFg.=@4&kE{ 3+8Z*Ͼ JG5ypSv[M6CwDӟW~ .V:ɃOZ*s֫ [?⸟wc꧴ oߴϙm_EǓsW!6^n]uRY{ oքebCd,O4'g/O*vev甉2J:Z$S9M%G~p~ w4ypûo-X>Q9`?9R%}'xw~n XzL|l@mkn{=C6$6( W)gbJ^#Ms|cb'kx\;u]T,1x\GQ^nǀ=lK9qsg%^#4 }>s yo\[Қ.F{SUn粩{UWJ&R&(x͈Jw@Y4g_$Tg;x2kzk̥NeF󭏜z=cpJv뵔v%dre}iIkF7s`lw?Mu]/gci&M:` LQ Ƒc1Cرl˲([u6+U[?/>re4>ϥ|Un粩_w>9zw~T X3N;#bxى;I,qsE\egȻ<MNqg ?ơ1e Z(Pm|RTz>krJCs=v6QV I;ޯqc?xZJ;w8#GpFre)Ѹis,o> NyU/<*Sdʜs ꄇξ1t.3x Q0J-% 3 6ftfقMS 6kߕq.:{Zro\ӝ8 oQvjq&;'_.؈8=;taOXk`Y|'Zcu3ιtVg`X ntu3Wl!bcVr؉ 4K\T۱>$P}-kxM36|@>n}-8B;`&loZ^]_1=1{](q*|So&?UoS%5F߬Y.m}1taϧoh]խߗ*?RjǞysx*8є!c;7)6߫ ; # y[c{?Ə=nLάK3Uu7Zm-mފvgv 1֍\6ŴDA:No}b?1 $״VlLw~Y~c* lx c*F P܉kttJߦ}%٦>{:3{J;+$b_P V,~Pn~ הI`z(h~εXؗ{s ?~Ə&vfN28lyKʕMcʞ,oq3^zp<`9GgK:C}u|➄7'$ẖC+u|Mo`roh<ԯR+мS6"*ڸC-~>hƦ1ɵin^*]gyӑY10]xS3^@.}1N֓5qzrhIYc=g=FF֓i`5`oz3U' ^ܹG/ XgpotNkf|gvTf7SY$Ʊi:nZCv7-[ws;^us_iKnYX&~p>QnqZJĖUJòeL BA#&g5v+}=x'cJsg=jEUb6uax_bKU?.̒XϱLb?cT)<%xo$N^k|e k/S"y7{ ?Z|ۇ{I" 1(N4>@ov3 3~Ys}2׌7Ssʣ/]sN1eMw])vߵw]KN=(#>eSv"a' _`h[i˜.]xvhMzA<PG(qo@4zoF}8ǧ}2$oc\Gjb\..;e_[?rn<'GӶcgyd_ܱge潰E\{w .x{&w@SMRG $Xu"r2nTD5&:"o.~wߔSSז=\#Uyxȩk>˵|AzmwjiGyqc|rm>9^.~Co^]{>?oæە13wo6~O7هK7۬է4E\Xyůw?cxdMG`M(=-[S;d%qJMx~+|/7́4miמ ICKIf7*{_xE; ?(ks6&MW.xnXͯJ'~VX߱7[co:F'nt҃Oaڿ:k4+/erqw}btp_Q}E7w}/{;Sjdoy;܏9s2-b *~gC0}qo@C{~(/ cd@Icsskby5Zs,4y?4mAK\yέz+c2ȳ Qn)ixs~t<ۓeߕ VlxmyXx#vE?GZع Ǥ^&lW`6x؆Mr%|Rvy+섊M&iQY^$<Cu5zW٘zw* oU[ᡓU̿+b+8wX'Z_i ^qhY5vy5kZڸg 5l{ր~րnӗJI3&sb?<]u&K {9i&"ƝZ|sůNq'ܣYW5FMqh49v@lk:2q_}E7xMotײַ=wO$秥 ޿{®b%T{џu!_J>|b?xB?8 3t1&=?cyAb|YY끕JO?j/xK7q`3٢a#v`m,4c [jlؽ=w\/_SҚƼgfl7sg~,P&l'ka<_)yi g񭋨j6Yg!c %k$eףL92\-|OLަz`߲޴}${i׼@=h): Ff#Ux_ ~拆 MY+YubǼ;=~sF?}!?[׮ƕ+d7__c?t`?q D.wxBtEs╄Rgoptw8~ɃhX d?eqʊh x3Cr4qMCȵ1j><%by:c^mCOۃz᧶Ys9+bL1Sw{{5Xh K}WɹZBR68;_ +OSrmX|ߑ'ҾNe7xS<#761 {[J;8=j^ Rvs 碭j=cDMPS`[xO9 ؤ7ɑ!1n>{b~,W5>dLj6|a?,>n'KrGJ;Uw2L?pgDNj XKrI)J}J|gX9>ܨP}oki;jd%'-nh?;vz46쯼_x 77D@sHpw{,]g?zX {Am|Umݩ׋T#Дlu`Lit{ ?{Sа[C|IC`J<˧'-glΦ {[u9foOjmyJ36]5i@iV킷~sJ}p[vִḻ<&Q޲hrAnMHo-hG\gyR%0Q+6&|~ 9;Wy4:fL &)okTL{T40&&w3J`3JߗO߿9ro5/  œ|NRvli} iuV٪M؆'z5jIyԷzf>VGxGrM}/^JJ́es`?5=^Om909Mo6J{vlREVZqoq ;=cߥ={x3 F]F<ԥOgs}bAƐ1LRݞi6a:zMuY?6Gn#a}^tSa2ƿcxqpJ{Rܟ(?+a9S*[ 1|2M2~q ^y[ (4{9o{UOI;wV<B LvO2(=fsY-O=eo's`w6vYK 7АL9B=ˑCOXu;sM;zyΑ5сlZ?5uȭ/]D[.>cOͯ1 U>%փsZjVh3T׊v?[}jqCry}-M>|R|s%ژDkl @,, 5 Evaluación Desde el punto de vista de la propuesta en general entendemos que los resultados legitimaron el proyecto dado que se cumplieron los objetivos y las etapas previstas. Por otra parte, los estudiantes participaron con entusiasmo, alcanzaron un buen nivel en las producciones, proyectaban los deseos de leer cuentos y de armar historias en sus hogares 10 y demandaron la continuidad para 2008 de actividades similares. Las coordinadoras, las maestras, las directivas y los padres reconocieron el valor – “ tal vez un poco ambicioso ” 11 de este trabajo como resultado del estudio, la organización, la responsabilidad y la creatividad manifiesta. Transcribimos algunas respuestas pertenecientes a las fichas de evaluación:: De las maestras: 1 - ¿Qué ha significado para usted esta experiencia ?  Una gran y constructiva experiencia.  La experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora.  Compartir, vivenciar, aprender.  La experiencia es muy significativa para docentes y alumnos. 2 - ¿Cómo explicaría los aciertos observados?  La experiencia fue muy bien aceptada por los alumnos. Reconocieron a las “ docentes ” , las aceptaron y participaron activamente de las propuestas. Eso demuestra que las actividades resultaron significativas para ellos.  Favoreció el intercambio de ideas, los niños respetaron los turnos de habla, les interesaron las actividades planteadas.  Surgen de una propuesta ambiciosa, muy dinámica y creativa. Me permitió adoptar otra manera de trabajar el cuento.  Material presentado, selección de temas, atención a las diferencias. 3 - ¿Cuáles han sido las dificultades que usted ha registrado?  Los tiempos, la continuidad, para nuevas experiencias tal vez más encuentros.  En general no hubieron, ya que los niños estaban muy predispuestos para la tarea.  Por las características del grupo y edades, cuesta lograr la atención de forma inmediata, tal vez a partir de la estrategia trabajada se podrían descentrar las figuras docentes del frente y reubicarse entre los alumnos para reforzar, Ejemplo: el lenguaje del silencio 12 .  Cronograma móvil. A veces se hace dificultoso en cuanto a la organización programada. 4 - ¿Qué nos sugiere?  Que sigan creando espacios donde los chicos y los libros se encuentren, se disfruten, se entiendan…  Mayores encuentros de este tipo.  Solicitar más atención al inicio de la actividad, para poder lograr más y mejores resultados.  Agradezco este espacio compartido que construye a repensar las prácticas de los discursos pedagógicos. Gracias. De los padres: ¿Cómo se sintió durante la Feria? 10 Este comentario surge de las evaluaciones de los padres. 11 Esta referencia corresponde a la evaluación de una de las maestras. 12 Utilizamos el lenguaje del silencio que consiste en una mímica especial realizada con los brazos para lograr el silencio. e'xklUt-m-BBH) ?H#&ĈT-h"1h <GEL+(QDEHPySpJ:,n8|9{ι$c )CV"AȀ4*xSVDIi i׋4Yr%B<*{YUF7hV6{g)#yz7{f#OyW$}Bt7=u-'hflh]&,nD"t n)Hڃ(#_]fχ zs:t{Ymfo+Wy*eJ+$?K܁2ȻTyw@"Gdxk͋i391+fe3ͨ2njVuhb6i 2Z(}̤#-EƊֳlym oQ9+y%c"tb~>{S"m},G۴ݶ۴jEv[}Dh 7bv6[ώs~~ڋkgd5qKy:)KH1w"m"am_ Nss9)9W[GYXA]g#߄f#uAD,Jh+pLpZ11|#7> d^ѳ=ĮLy`-,%B|[Ogy3})tg:_ԣM< ca>d~.EnJm62A̻9jѝ oma JB4Bz[L/w7oIs l-87[P} b_ѻMZKP'L]n2 DJ=q)M{s_AQ!^y B94A.lR![zfޕ#-h}z "]+H ()Ja-EbBѻڥ;@>ٍl։RR-U ƐY"_ Y%{}錌&kW弻&WWy/m'7>^{ND5}gg{xD|}TO49og}G'~nrlxgDcuODc~]y?~nm_Derphx뿳tƺ^y/Ogל7^Nﻏߎ;qukmf̀7n p3f̀7n p3f2zMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14  BA4 '2A:A(16S2 T/ HA1MΉ{<}x՝ Uu#sy(X_5QID)JOh̔PEk TcؘXӱV'jZ1I:bji,>{ݜû Z{kqνteYNiaWl|!yYֽ:sNͲg SGilwמYv=ǟG ;j}w67[ e˳Y8[qYeUea+Si?8,E }cccC+ 7_oP}K#ȳ3_ټl`s~,}UFVl/eށ̷w^cnO>^^bӆb~5Icܸ_>n&Jw+Җ +PB5v؃z{xu|Eȳ74fl'mM+W7Mx=F#Jyf9.yJX'4sѫ???.Dz'ƈ揪}b|b̹EX*%Z,Ux}'1Vzwq-StX#p 7?޽Tsø~ m圍~ӹSϊ2x~w ]ț|J. Zeށ̯| ƏNT.Tߦ_v[_βi繕x7yf 4 52Q&MM IOW9N*8O/o_{|KߊiQtegȆglnƸ~mzlGEߞkXPJ\'^瓸X"]Ve{z4 m[MF6t~osX*\EN>} \Jet|"FT#.VA=*["_軲7~`?+(9W JerqY^6PvrZ,WN'_Wb^(S̾kB sP\ur.cZ=9F=uN^E1CɡC[p1/qSv[á %GGx-ƮVŽ"{Y؍@li=}_Sn9ɑ Lc2w*S7\r% ]уkWXYI:h _^M?8'NwB?OiwxY^'o:up>~+3|u|x@s<-WF!~(DlXUP qc(=!gJRľcm~68m6I wݴ\'7=e?xr6~tbujOĔһGMGl=)QJ?~hx{]4)'?'vOSbWdXyW?,>H+jAȕ T#^ԾoԴڹ6[|ٮK,)m06Hm0) ͋4vIv}z}/-Cp w7+]q/fW ]/ 7" i147ԉ+ހWڤƄ=h8xB'u<-nHVjE}|ϋy_=ƪ\u}{ϻy8Yg3=Wcur@mTa tmxo7vŏcPpWwrn`}@I[b,wl*qvio OƶO3ᔴH84䃭N?l|WuH$ye!L|3%2 Jʜ'܆{־]ں {IgM7c5=`C;3eG63}6=rzvuq"ለC͹=7yܔWJ)CaDVG{PRҵicvhWKW~.~jTcbī !a),7j^qwϲq`SBPx0D Zs;D)Jep$hQS52KN_qR?mymu{d~J]xXdp~ \0x1d7[;w" uutz:ijKV<"æ !rALl(>x2XǓ;kx2]4')}I's۫dUF_U,/y5߯uz"IXM, BhE ';Nm +ܜ Nv͐l_q{ǿo;s?&#GnЊ״i9$[1>EƗu PZ ʮ.]pq}k~c)Ǽ[nY곴19>;rٷgIeA^ujo/_+W֌T拘3ocvJ~1zRެ/G}5m蟠u?(}KcW#SNCu~<=^x3R>S(@`#'rg֣6j|jwmMɴtHԍsN?j~yשzkb?KXtb!J~.*c[Vla牜{3}mxsY]8 a!Ut lölE w[mis7T{ 2@uɡܹ]v?1y]9fokp|4mPچ‡&h㥬m ٣`'>mC)}|xU2b[.ϳ/\ps k+PB*X>ɐw%8Y W1'ڴ}p' u3,X\J1}[em[Ʊ$U >὎O|4Wz/Ďu%^+Wuh3Dؑ'vtB{,Cەeܧ8"r2xGr-\ߵgy?|.4_i2};=`_<2'X:)sc|\qur|%|.HJ']ϬۚoV'~sq u\_)s:<گ{ d5{HGWʙWNҮD ;kÐ /NC4Fo< OdJhy whuvfN*<&:Dбk-І56s˜|sx^AE4 \,}J/V_͝>x@􈷿(N/v0hӔ>dU\a(KjQmj8#k=%Hwo4N}Y^}>v5Ecvm~oAB;ncօcɊ5TG^.ؿ]xw޹"Vإ|ëmO;O.tyjjB>䎻m1<3}zL4O:i?j;+ߒSp>BI6*48-/,u+t,fco EN]nt8O ]ǃ7V9Tth1[!f􉙝oUT睋?]pƬ~1Sgz `Ȏ(a?kgOSy㱧'+pAۿ~mAi;ӱ/Џvp[ngZ'8hG>E;A\B^Ciw_nX:Ȱl.9ms`{]\$ }:b}G G1G*)?N,8^wWOiKMx!Othq'RĉN璹*N3-I}䭛gJsu]H邃;3BI#P\KG]` ,-nUXIYaxO3-4aGŸ4v~np[hMїr}iO46ju9y6?\&8tCiWbvŽ-6l}﯍m{F]\<Ն;[ֵ"ZyoVf+z&ȍ-A;2ӬqO=@bY_\Fsl0?Sw[!fsӷpn tS:o8ySLxrl<6@zTs <[aఁ.YʅgҮꗮQsLW(&3b7! <]]8xxqc{KmAODy}uc$*(Vu2<";^9}8^]z0,݂I9ɀ,( !dep(F|W5Y}YW›K '`V@!|#w3ܲ x䱝Ў>sX:: mREU=J|CG2ZgT-[R?u27|Op𩿵|r"c1yj;bJ}kv1ߓhy 0N<[_֩sp'QH:w~Y vJ~2ؑ \,4[kMB9MaP6ɷ[: $m7-G[GR)'8 ,uƾ%Q<~C, 2wViqm[6d+xraK,cUF{ y):YF/m gtκS2G=2`7u^=Gmd`6bN5l,[#q@~|S&M/uEݓas78F:ǡ%g\Pҍ}|`V72`ڱ~> >KAP>A6f=OvSo=04(\̟ 2ZyĮ-Wݲٿ wa828DoV./v[܈w2XkgMU)ތހdTz8CdH2)s uNĤ逷=Ї:t#8k Lp_ėx,`Ëי*\]/j*kzb &xǷìL-URao}`-C Bf&XHnօu =;t]Jwpפ'ŻX/ýZhz,C4\iO}ݜ7)P=$Čo}85óXW)~pSlZiz䓔b:Um ]a طv"g{6؄h۠Lgd)v'GRpk5|X3%s rn)S'VߺF |Si{=cmFv-s>8Ʋ>guI S,u-Fq%h=1/qί0-ww 6旜|@6]Klv/Ǖؓ.Kwl[@[r<lO[D >$pk{| 5ֲLV%ϼ;82ŽnR?x{C\\gXc;C ǿ4Bn; ]guں >Umѿ6D?b^U,dGL'&4c 75ˇu>L\Kph`Wޙ/m!OXW wngQԞz`xНuo8zNsS֭o4>WtIidC2%2bg(U2g++2;nfСaxJK4(]M_߰p}@g£Kḅv?Qmiv֩kzU>h3NtJ;UQov]mj(ctXrwOTԮN!hDZ3Յ}J=#h>4O1'~AݍýJZI_g!/ve]0{)JE! {ˈ/a)AAg<@~f;viZ'w6G,.{l8WM:8.coЬIÿܥCseڌCAV 2᩿lk^B=MEj%<杲)Dz S?8G:_Ja2+}SҿHÍ;#dD9։e&$FN)Om,\|;~÷ߢ/~>3?y?̼_=xrlezkiGt{}㑃^&T>E6x[|o]>mLBFFD6r)J %tC>g*Tg+^#OkGW{JGhYctM1ʚÑL^46:3uRة OY' ?;paÃ3mGx帆,:sב9#72mmmKǣ5-[RWaoêZ{SGhïk+\RDſD*kί~`,n~RON߬+zvF~~c8KM6dKǏ xwI+;~ҹ|L9G{) sacuFZfǎ{o "§CWnü8˥PW(<}J|W|["8}\ + ÃMc 1w*)NǸwpĎI}J7bCP%r۳q1oj5F/?)[϶^zXko JMg,, 6  Bastante a gusto, pudiendo disfrutar algo que nuestros hijos realizaron junto a ustedes.  Fue muy agradable ver a nuestros hijos tan interesados de oír cuentos.  Muy emocionada por la actividad me encantó y creo que nos incentiva a los papás a seguirles leyendo. ¿Le agradó el trabajo que hemos realizado con su hijo/a en las Jornadas de lectura y de escritura?  Sí, me agradó ya que mi hijo me ha comentado entusiasmado a medida que hacían los trabajos.  Sí, de hecho mi hijo tuvo y tiene más interés por leer y ha mejorado la escritura.  Sí, y quiero felicitarlas por este proyecto con los nenes.  Sí, me gustó porque veo a Ariel Matías más interesado en los cuentos.  Me pareció muy buena idea porque es fundamental la lectura en los chicos desde pequeños.  Increíble lo lindo. ¿Qué sugerencias le interesa formular?  Ninguna, me pareció completa. Sería bueno que esto siga porque los lleva a saber más de lectura y a participar más.  Que sigan con estos proyectos porque lo hacen muy bien. Gracias y sigan adelante.  Que se sigan realizando estas actividades en años siguientes para que se vea la evolución de ellos y se interesen más por el mágico mundo de los cuentos. Bibliografía Badia.Vilá (1994). Juegos de expresión oral y escrita. Graó.España. Bernard Lahire.(2007) Los orígenes de la desigualdad escolar: cultura escrita escolar, lecturas populares y configuraciones familiares. Clase 3 de la Especialización en lectura, escritura y educación de FLACSO Cuesta, Carolina (2006). Discutir sentidos. La lectura literaria en la escuela. Libros del Zorzal. Buenos Aires. Evelyn Arizpe y Morag Styles (2004) Lectura de imágenes.Fondo de cultura económica. México. Jorge Larrosa (2006) Leer (y enseñar a leer) entre las lenguas. 20 fragmentos (y muchas preguntas) sobre lectura y pluralidad. Clase 1 de la Diplomatura en lectura, escritura y educación de FLACSO L. Arfuch (2006) Historias de vida: subjetividad, memoria y narración. Clase 3 de la Diplomatura en lectura, escritura y educación de FLACSO Meek, Margaret (2004). En torno a la cultura escrita. FCE. México. Rinaudo, Vélez (2000). Estrategias de aprendizaje y enfoque cooperativo. Educando ediciones. Río Cuarto. Córdoba. Teresa Colomer (2007) El mapa no es territorio…pero ayuda a no perderse. Educación literaria y escolaridad básica. Clase 2 de la Especialización en lectura, escritura y educación de FLACSO (2005) Andar entre libros. Fondo de cultura económica. México. Vigoskii (1998). La imaginación y el arte en la infancia. Ediciones Akal S. A. Madrid. Autora: Especialista Paulina Carmen Uviña. #x]lUvF  +nӠbB!6IM+* Q@"iUJ)"m#+5!ADD (0ٱæ4_ιsgܽG(ƉLB"ax1S侁tTIӒZ%mU,7aޞlmenI }c^Yo0X7OBRo41rO/7$e/u\{,鷀XO،W 3}"q=Dw9[ݩcҙq}`&Hem 0}"zރe$~15O,031$Do.ߛiĖ㷞;Ysh]|ZXQ؆E_#}߼`ƷJ,vhj;K5ʓ&H{g떤©~>[Oۖٴgh{9g& S9m[vzoאm6o*5G]skߐ;$8hy(V(oa-)(5L (!"z.;Lq(F@AȜ+CŦ lb,ȣI}C.< h^ $simMAy_ri,h}棡tOtMې;FYF[ kC@Y2R!l}!d!5~d87GjX*P "0հF~çEŗ @fɝ2YC>aw?.R='~J!"IrѷQO5! jD`P Aг`?xېmq;֠en {Vw@B-=B~Aϐ+Ho@#tNo]}Z)MԐða,L:2^͇/Gj H^jGtlgMf]fɍא;YOfF=4%QoA >Avd*^гNw"-So}ξWǶ>dWZ ןΜnemι{'se޵vn.KΜlw9ޓ=kdzn{+%s(/19oǞFkpڤen{vw>}{Xv_zmߓzOw>=m\>n p+V[n ?]on p+V@o+&ȧMicrosoft Office Document Image Writer 11.03.2175.00 2008:03:30 11:17:14  pxT d#`xhx(162/ vx1G<ࡱ> Root EntrypNdqrvorsQblcu4szKeiub3mf2g8ppCONTENTSprop2 # mX]0,Å :+0h08@T ,B prop2B prop3  DICT|     VyOOh0@(08 , tOh+'0`0prop3 AuvsxjatP0udblw1Aaq5eubr5h8ppCONTENTSpSummaryInformation(ppCONTENTS8@X ,Pc-User